مدرسه معلمی الف‌ب با دغدغه عدالت آموزشی، کیفیت یادگیری، حرمت و کرامت کودک شکل گرفته است. مسئله‌ای که الف‌ب با آن روبه‌روست، فقط نبود مدرسه یا کمبود تجهیزات نیست؛ مسئله اصلی، فاصله عمیق در کیفیت تجربه یادگیری کودکان است. در بسیاری از مناطق کم‌برخوردار، کودک به مدرسه می‌رود، اما الزاماً از آموزش باکیفیت، معلم توانمند، کلاس امن، یادگیری فعال و تجربه تحول‌آفرین برخوردار نمی‌شود.

الف‌ب از همان ابتدا با این پرسش آغاز کرد: اگر بخواهیم بر زندگی کودکان مناطق کم‌برخوردار اثری پایدار بگذاریم، از کجا باید شروع کنیم؟ پاسخ ما «معلم» بود؛ پاسخی مبتنی بر شواهد متعددی از پژوهش‌های معتبر ملی و بین‌المللی. معلم نزدیک‌ترین و ماندگارترین نقطه اثرگذاری بر تجربه روزمره کودک در مدرسه است. یک معلم توانمند می‌تواند نه‌تنها یک سال تحصیلی، بلکه سال‌ها بر زندگی صدها کودک اثر بگذارد. بنابراین، حمایت از معلم، در واقع سرمایه‌گذاری بر کودک، کلاس درس، جامعه محلی و آینده آموزش ایران است.

مسئله معلمان در ایران نیز جدی است. بخش قابل توجهی از معلمان (بیش از ۵۰ درصد)، به‌ویژه در مناطق کم‌برخوردار، آموزش حرفه‌ای کافی و باکیفیت دریافت نکرده‌اند یا از حمایت مؤثر در حین خدمت محروم مانده‌اند. بسیاری از دوره‌های رسمی ضمن خدمت نیز یا کوتاه‌مدت، غیرکاربردی و کم‌اثرند، یا ارتباط روشنی با واقعیت کلاس درس ندارند. در نتیجه، معلمی که با دشواری‌های واقعی کلاس روبه‌روست، اغلب تنها و منزوی می‌ماند؛ بدون تسهیلگر حامی، بدون بازخورد، بدون اجتماع یادگیری و بدون فرصتی برای آزمودن روش‌های تازه.

الف‌ب می‌کوشد بخشی از این خلأ را پر کند. ما به تغییر نگاه، تقویت مهارت، تمرین در عمل، بازاندیشی، دریافت بازخورد و رشد تدریجی معلم باور داریم. در مدل الف‌ب، معلم فقط شنونده یک دوره آموزشی نیست؛ او راهبر و کنشگری است که می‌آموزد، تجربه می‌کند، بر تجربه خود از طریق ژورنال‌نویسی تأمل می‌کند، نقد می‌شنود، دوباره طراحی می‌کند و به کلاس بازمی‌گردد. بدین طریق، با وساطت معلمان، هر ساله نزدیک به ۱۰/۰۰۰ کودک ایرانی را با همراهی شما حمایت می‌کنیم.